Коммуникативный компонент педагогической деятельности включает

Коммуникативный компонент педагогической деятельности включает

Управление телом по методу пилатеса - Г.Н. Пономар

Коммуникативный компонент педагогической деятельнос­ти включает установление правильных взаимоотношений меж­ду: 1) педагогом и группой; 2) занимающимися в микрогруппах; 3) педагогом и педагогическим коллективом; 4) педагогом и ад­министрацией, а также включает выбор и использование комму­никативных средств, адекватных решению педагогических задач.

Коммуникативные умения можно разделить на три группы: собственно коммуникативные умения, дидактические умения, ос­нову которых составляют умения по передаче знаний детям и ора­торские умения. Они выражаются в умении педагога вступать в контакте людьми, строить деловые и личностно-эмоциональные отношения. От этих умений во многом зависят организаторские возможности специалиста по фитнесу, в частности, установление благоприятного психологического климата на занятии с детьми.

Коммуникативные умения связаны с общением педагога с детьми и их родителями, коллегами по работе. Это умения:

-    эмоционально вдохновлять занимающихся, устанавливать психологический контакте ними, используя различные приёмы взаимодействия;

-    осуществлять индивидуальный, личностный подход, на­ходить контакт и взаимопонимание с каждым занимающимся;

-    обладать высокой личной культурой общения;

-    создавать атмосферу доброжелательности, стимулировать успехи и достижения, вдохновлять занимающихся, то есть спо­собствовать созданию позитивного настроя и благоприятной эмоциональной обстановки;

-    помогать занимающимся определить их личные цели за­нятий фитнесом и реальные возможности их достижения;

-    применять адекватные методы инструктирования зани­мающихся на протяжении всего занятия;