Педагогу вуза она дает возможность

Педагогу вуза она дает возможность

Управление телом по методу пилатеса - Г.Н. Пономар

3.                            Шкурко,         Т. А. Танцевально-экспрессивныйтренинг/Т. А. Шкур- ко.-СПб.: Речь, 2003,- С.28 - 29.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ "ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА"

к.и.и, ассистент кафедры теории и методики физической культуры С.А. Хисматуллин, д.п.н., профессор кафедры теории и методики физической культурыШ.З. Хуббиев РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург

Оценка качества дистанционного обучения (ДО) является важным инструментом управления подготовкой будущего спе­циалиста в сфере физической культуры (ФК). Педагогу вуза она дает возможность определить соответствие содержания учеб­ного материала, методов преподавания, его организации и ре­зультата образовательного процесса (уровня профессиональной компетентности) поставленным целям и социальному заказу.

Для слушателей заочного отделения контроль качества зна­ний, умений и навыков стимулирует их самообразование, вы­являя достижения и недостатки для последующей коррекции процесса освоения специальности (Н.А. Беляков, О.Ю. Кузне­цова, В.И. Мазуров, В.А. Михайлович, 2002 и др.). Все это ак­туализирует необходимость разработкой методик, средств и форм проведения мониторинга. Однако пока не ясен вопрос о том, какими критериями следует руководствоваться при оце­нивании хода и результатов профессиональной подготовки бу­дущих специалистов.

Касаясь методических основ оценки качества преподавания "Теории и методики физического воспитания и спорта" (ТиМФВиС) с использованием информационно-коммуникаци- онныхтехнологий обучения (ИКТ).