Проектирование образовательных технологий гуманитарной направленности

Проектирование образовательных технологий гуманитарной направленности

Управление телом по методу пилатеса - Г.Н. Пономар

о своём здоровье, приобретать знания и развивать способности. Нужна чёткая последовательность содержания и формирования ор­ганизации физкультурного образования человека, имея в виду до­школьное, школьное, неспециальное и образование взрослого на­селения. Современное развитие физической культуры предпола­гает образование "через всю жизнь", формирующее носителей куль­турных ценностей и образцов мышления, чувствования и деятель­ности, способных к действию в нестандартных условиях, решению крупномасштабных учебно-практических проблем, для которых нет готовых способов организации работ (А.Я. Наин, 1995).

Проектирование образовательных технологий гуманитарной направленности для системы непрерывного физкультурного об­разования должно учитывать целый ряд позитивных изменений в области образования, а именно:

-    усиление общекультурной направленности образования, его универсализация;

-    обновление требований к социально-профессиональной мобильности личности;

-    внедрение ступенчатости и непрерывности в построении образования на всех этапах - довузовском, вузовском и пос­левузовском;

-    реализация преемственности построения образования по вертикали (между разными этапами и ступенями) и по гори­зонтали (между разными формами образования);

-    развитие идеи целостности содержания образования.

Вместе с тем, перечень образовательных программ можно значительно расширить, учитывая, что в связи с социальным запросом на оздоровление населения, заметно расширилась функциональная сфера деятельности специалистов, обеспечи­вающих здоровый образ жизни. При проектировании образо­вательных технологий необходимо учитывать следующее: