Целенаправленно используемая музыка на уроках

Целенаправленно используемая музыка на уроках

Управление телом по методу пилатеса - Г.Н. Пономар

Аналогичным образом учитель может планировать и про­водить уроки с применением музыки и по другим спортивным играм из школьной программы - волейболу, гандболу, футболу.

В нашей школе проводился опрос учащихся 6 - 7х классов, где проводились уроки по физической культуре с игровой направ­ленностью как под музыкальное сопровождение, так и без него.

На вопрос: " Какие уроки вам больше нравятся: с примене­нием музыкального сопровождения или без неё?" 90% учащихся отдали предпочтение урокам с использованием музыки.

Применение музыкального сопровождения на уроках по спортивным играм помогает бороться с монотонностью, способ­ствует преодолению нарастающего утомления, усиливает задан­ный характер движений и ускоряет овладение техникой движе­ний (темп, амплитуду, нужное напряжение мышц) и ускоряет ов­ладение техникой движений.

Целенаправленно используемая музыка на уроках по физи­ческой культуре в школе будет эффективна, если придерживаться следующих правил:

-    музыка, подобранная к отдельным частям урока, должна способствовать решению задачам урока;

-    темп и ритм музыкального сопровождения подбирается соответственно темпу и ритму выполняемых упражнений;

-    музыкальное сопровождение должно подбираться соот­ветственно возрасту учащихся;

-    оптимальная громкость музыкального сопровождения фи­зических упражнений для школьников находятся обычно в пре­делах 70-80 децибел (Ю.Г. Коджаспиров, 2005);

-    не рекомендуется использовать печальную, скорбную му­зыку т.к. она отрицательно влияет на эмоциональное состояние учащихся.

В результате проведенных педагогических наблюдений за применением музыкального сопровождения в течение учебного года и результатов опроса учеников старших классов, где уроки также проходили под музыкальное сопровождение, было опре­делено, что: