Поэтому задача профессиональной подготовки должна

Поэтому задача профессиональной подготовки должна

Фитнес аэробика в системе физического воспитания студентов - МедведеваЕ.Н.

Педагогические умения обусловлены профессиональными функциями: конструктивной, организаторской, коммуникативной, гностической. При этом перечисленные функции не являются специфически педагогическими, так как имеют место во всех видах квалифицированного труда. Кроме них, педагог должен обладать и профессиональными умениями. Перечисленные группы умений: обще-трудовые, общепедагогические и профессиональные - тесно связаны между собой в структуре личности педагога как субъекта педагогической деятельности.

В качестве основных педагогических умений и навыков выделяют дидактические умения по организации учебного процесса и познавательной деятельности, воспитательные умения (Абдуллина О.А.,1990). В особую группу включены методические и исследовательские умения по изучению и обобщению передового педагогического опыта, анализу и обогащению личного опыта сквозными, интегральными умениями, входящими в состав перечисленных выше умений, являются организационные, планирование учебно-воспитательной работы, контроль и оценка деятельности, а также умения общаться, информационные.

Дидактическое умение становится обобщенным, универсальным и более автоматизированным, то есть превращается в навык, который в свою очередь, переносится в новые условия и отрабатывается еще тщательнее. Поэтому задача профессиональной подготовки должна состоять в том, чтобы найти ситуации, в которых студент мог бы естественно применить полученное умение, превращая его в прочный навык.

Насколько хорошо подготовлен в профессиональном отношении специалист такие теоретические и практические умения он показывает в реальной деятельности. В настоящее время существуют различные взгляды в выборе критериев определение уровней педагогической деятельности.