Так в классификации, предложенной Н.

Так в классификации, предложенной Н.

Фитнес аэробика в системе физического воспитания студентов - МедведеваЕ.Н.

Так в классификации, предложенной Н.В. Кузьминой (1970), профессиональная деятельность учителя соответствует одному из следующих уровней:

1.      репродуктивный - педагог может пересказать то, что знает сам и как знает сам;

2.          адаптивный - педагог умеет передать информацию и умеет трансформировать ее к особенностям объекта;

3.      локально - моделирующий - педагог передает, трансформирует информацию и моделирует систему знаний по отдельным вопросам;

4.      системно - моделирующий - педагог умеет моделировать систему деятельности, формирует у учащихся черты нравственности.

Эффективность работы специалиста определяется способностью адекватно реагировать на постоянно изменяющиеся условия деятельности. В качестве основных условий выделяются адаптивность, что означает возможность приспосабливать профессиональные умения к изменяющимся условиям внешней среды, адекватно возникающим задачам, извлекать необходимое действие из общего объёма профессионально-педагогических умений (Солодянников В.А., 1989, 2001).

В современных условиях развития фитнес-услуг возрастает спрос на высококвалифицированных специалистов в области психологии, биологии, гигиены, методики физического воспитания, экономики, владеющих широким арсеналом организаторских и управленческих навыков поведения физкультурно-оздоровительной работы с различным контингентом. Из всех факторов, влияющих на приобщение человека к двигательной активности и делающих эти занятия неотъемлемым компонентом его жизни, наиболее важным является личность специалиста-профессионала в области оздоровительного фитнеса.